Сначала коммуникация - потом речь!

Некоторые родители боятся альтернативной коммуникации PECS. Они говорят: карточки поставят крест на наших надеждах что ребёнок когда нибудь заговорит. Но исследования в прикладном анализе поведения как раз говорят об обратном! Если у ребёнка успешна введена система альтернативной коммуникации PECS, то шансы на вокальную речь значительно повышаются. Почему? Дело в том, что при аутизме основное нарушение - это дефициты в коммуникации. А как речь будет развиваться, если у ребёнка снижена потребность в речевых высказываниях? А дальше как снежный ком. Ребёнок в положенное онтогенезом время не пробует произносить звук, потом слог, потом слово. И мышцы, участвующие в речи атрофируются. Как и любые мышцы, которыми не пользуются.

И к нам в работу приходят детки, которые уже молчат 2-3 года. Мы работаем сразу в нескольких направлениях: Учим коммуникации через альтернативную стстему Учим учебному поведению Учим имитации. Ну и как только у ребёнка будет учебное поведение настоятельно рекомендуем занятия с логопедом для преодоления атрофии артикуляционных мышц и постановки первых звуков. Логопеду в работе очень нужны учебное поведение и имитация от наших АВА-занятий.