Совместное внимание - ждем сигнала

На первой встрече с родителями и ребенком поведенческий аналитик отмечает для себя важные критерии. Вот один из них: когда ребёнку что-то хочется взять в чужом кабинете - поднимет ли ребёнок глаза на взрослых (педагога или родителей) как бы спрашивая разрешения: это можно взять?

И очень часто в этой графе наблюдения я ставлю прочерк. Не из-за невоспитанности! Не из-за низкого интеллекта. Здесь как раз отражается диагностический критерий аутизма - нарушение коммуникации и социальных навыков. И именно поэтому у ребёнка в программе должны стоять задания на совместное внимание.

Сегодня я вам расскажу про одно из таких. Вы его можете делать дома.

Этап 1. Берём легкое для ребёнка задание, которое его может увлечь и которое состоит из дробных деталей. Например, деревянная доска с вкладышами. Мы кладем перед ребёнком одну деталь, но придерживаемся её. Ребёнок пытается оторвать её от стола, не получается и поднимает глаза на взрослого как бы спрашивая: зачем ты держишь? В этот момент у взрослого на лице улыбка, взрослый кивает и тут же отпускает деталь. Это первый этап. Добиться взгляда на лицо взрослого.

Этап 2. Что потом? Потом мы немного удлиняем взгляд. Сначала ребёнок взглянул на мгновение и мы сразу отпустили деталь, а потом мы её чуть дольше не отпускаем, держа взгляд ребёнка на себе.

Этап 3. Взрослый постепенно ослабляет захват детали и контролирует уже не деталь, а руку ребёнка. Просто аккуратно отодвигаем её от детали и ловим взгляд ребёнка. Как только удалось поймать - сразу улыбка и кивок и доступ к детали. Постепенно мы приближаемся к той красоте, которую нам показал Матвей в прошлом видео. Он уже умеет, прежде чем взять деталь, посмотреть на взрослого и получить одобрение! И это умение дорогого стоит! Это маленький скачок преодоления основного дефицита при аутизме. Дефицита коммуникации. Именно этот дефицит мешает ребятам с аутизмом получать знания о мире как нейротипичные сверстники.