Указательный жест
Для того, чтобы ребенок перестал убегать на улице, его нужно научить взамен показывать пальцем на желаемый объект, смотреть на маму и ждать ее одобрительного кивка. Обучение строится поэтапно: сначала отрабатываем указательный жест в комнате на близких и дальних предметах, затем переносим навык на улицу и только потом — на игровую площадку, где много отвлекающих факторов.
Текстовая версия
На днях я наблюдала в парке, как мой невербальный ученик убегал от мамы, несмотря на то, что мама кричала ему вслед инструкцию «Стоп!». Убегал он всего лишь с одной площадки на другую, и мама бы его и так отпустила. Но, согласитесь, очень хочется добавить в поведенческий репертуар ребёнка взгляд в глаза мамы, указывание на заинтересовавшие качели и ожидание одобрительного кивка.
И я включила в программу такой новый протокол. У нашего ребёнка есть уже указательный жест на запрашиваемый объект. Я спросила: «Где у тебя футболка?» - ребёнок вытянул указательный палец и показал на свою футболку. Отлично! Поэтому мы можем опереться на это.
На 1 этапе мы будем работать внутри одной комнаты. Мама предложит показывать предметы, постепенно удаляя их от указательного пальца. Начнем с нескольких сантиметров, и завершим отдалением на противоположную стену комнаты. Нашей инструкцией, например, будет «Покажи, где кресло». При стабильной самостоятельной реакции можно переходить на следующий этап.
На втором этапе на улице мы будем учиться показывать на объекты, также постепенно отдаляясь от них. Наша цель, научить ребёнка указывать на далекие объекты. Например, «Покажи, где дерево? / где дом? / где фонарь?»
На третьем этапе мы попробуем перейти на детскую площадку, на которой много интересных конструкций для ребёнка. Здесь учиться будет очень сложно, если все эти качели-карусели сильно интересуют ребёнка. И здесь нам нужна какая-то железобетонная мотивация, которая поможет ребёнку как к магниту все время возвращаться к маме.
Подумайте об этом заранее. Скорее всего, это должно быть что-то очень вкусное, нарезанное мелкими кусочками. Ваша инструкция может звучать так: «Покажи, куда пойдешь?» или «Покажи, какие качели выбираешь». Ребёнок показывает указательным пальцем, мама кивает, и ребёнок идет туда.
Но нам важно, чтобы это была ни одна проба, а желательно 10. Как это сделать? Как уговорить ребёнка вернуться от качелей опять к маме? Именно для этого нам нужно сильное скорее всего пищевое подкрепление. И когда ребёнок возвращается, мама угощает его зефиркой или мармеладкой. И не просто угощает, а показывает свою любовь и хвалит за то, что он вернулся.
Примерно так может выглядеть обучение ребёнка в естественной среде. Почему примерно, потому что мы не знаем точно, в каких местах протокола ребёнку будет сложно освоить следующий шаг, и где нам придется разбить навык на более мелкие шаги. Главное понимать базовые навыки: сначала близкий указательный жест - затем дальний указательный жест - совместное внимание - ожидание - указательный жест на сильно мотивационный предмет вдалеке - и очень сильная альтернативная мотивация, чтобы затормозить естественное желание немедленно помчаться к интересующим качелям.
Очень важно развивать свою гибкость, чтобы можно было подстроиться под ребёнка в течении тренинга в естественных условиях. Ведь в естественных условиях у нас добавляется множество неконтролируемых факторов.
